Sugestii metodologice pentru formarea de competente

3x puncte

categorie: Psihologie

nota: 9.82

nivel: Facultate

Trecand peste toate aceste inadecvari, sugeram colegilor profesori unele instrumente, - sa zicem asa -, pe care le pot avea in vedere in elaborarea lectiilor centrate pe competente: 1.desi prin programa scolara si tipurile de planificari calendaristice oferite de Minister ni se cere indeplinirea unor competente specifice, e bine sa aveti in vedere ca multe din competente se pot indeplini prin asoc[...]
DOWNLOAD REFERAT

Preview referat: Sugestii metodologice pentru formarea de competente

Trecand peste toate aceste inadecvari, sugeram colegilor profesori unele instrumente, - sa zicem asa -, pe care le pot avea in vedere in elaborarea lectiilor centrate pe competente: 1.desi prin programa scolara si tipurile de planificari calendaristice oferite de Minister ni se cere indeplinirea unor competente specifice, e bine sa aveti in vedere ca multe din competente se pot indeplini prin asociere cu o serie intreaga de continuturi. In aceasta ordine de idei, e mult mai logic sa proiectati lectii care sa analizeze fenomene istorice ce pot oferi elevilor intelegerea unor constante ale evolutiei istorice - ex: clasa a VII-a, lectia

"Revolutia tehnologica si expansiunea societatii industriale" - continutul lectiei poate sa plece de la o constatare: orice revolutie tehnologica a fost posibila numai o data cu schimbarea bazei energetice; si se pot oferi elevilor o serie de argumente, ca de pilda - Leonardo da Vinci a proiectat tot soiul de aparate, masini, instalatii, dar care n-au putut fi realizate practic multa vreme deoarece nu existau surse de energie pe masura si, bineinteles, nici stiinta nu descoperise, inca, o serie de principii care sa faca posibile aceste proiecte davinciene - ex:helicopterul.

In continuare, elevilor li se pot prezenta progresele stiintifice din sec. XVI-XVII care au permis inovatiile tehnice ce au stat la baza revolutiei industriale, toate aceste inovatii avand la baza forta aburului. Ulterior, baza energetica s-a modificat: s-au utilizat carbunii, petrolul - acestea permitand noi tipuri de masini ce au sporit cantitatea de produse, confortul oamenilor prin aparitia automobilului etc. Mai apoi se poate argumenta cum descoperirea electricitatii, a chimiei de sinteza au stat la baza celei de-a doua revolutii industriale.

Cum predarea pe competente permite prezentarea unor continuturi din epoci mai indepartate spre contemporaneitate, profesorul poate prezenta/dezbate cu elevii implicatiile pentru industrie, dar, si pentru civilizatia umana in general, ale folosirii energiei atomice; apoi, impactul pe care l-ar putea avea in viitor stapanirea unor surse de energie mai "exotice" puse in evidenta in epoca noastra: energia intunecata, bozonulhiggs etc. Nici nu ne putem imagina, acum, ce fel de revolutie industriala ar putea exista in viitor, ce noi tipuri de masini, computere, motoare ar putea fi inventate.

Pastrand proportiile, noi cei de astazi am putea fi un soi de Leonardo da Vinci atunci cand incercam sa intrezarim realitatile tehnologice de peste 100-200 de ani si tipul/tipurile de energie pe care acestea se vor baza. Iata, asadar, cum proiectarea acestei lectii poate oferi elevilor cunoasterea unor aspecte si constante in evolutia civilizatiei umane incepand din epoca Renasterii, - Leonardo da Vinci -, trecand prin progresele stiintifice din secolele XVI-XVII, ajungand in secolele XVIII-XIX - perioada primei revolutii industriale, si, sfarsind cu epoca noastra si cu o serie de predictii despre viitor. Astfel conceputa si tratata lectia, ea poate oferi si posibilitatea formarii unor valori si atitudini-ex: in cazul nostru,
DOWNLOAD REFERAT
« mai multe referate din Psihologie

CAUTA REFERAT

TRIMITE REFERAT CERE REFERAT
Referatele si lucrarile oferite de E-referate.ro au scop educativ si orientativ pentru cercetare academica.