Metode de invatamant

3x puncte

categorie: Romana

nota: 10.00

nivel: Facultate

Pentru a atinge un nivel optim in proiectarea si realizarea unei activitati educationale, se pune accent pe felul cum se desfasoara aceasta si implica probleme organizatorice, procedurale si materiale. Astfel apare termenul de "tehnologie didactica", care accepta doua puncte de vedere; primul se refera la ansamblul mijloacelor audio-vizuale ce se utilizeaza in practica educativa, iar al doilea se [...]
DOWNLOAD REFERAT

Preview referat: Metode de invatamant

Pentru a atinge un nivel optim in proiectarea si realizarea unei activitati educationale, se pune accent pe felul cum se desfasoara aceasta si implica probleme organizatorice, procedurale si materiale. Astfel apare termenul de "tehnologie didactica", care accepta doua puncte de vedere; primul se refera la ansamblul mijloacelor audio-vizuale ce se utilizeaza in practica educativa, iar al doilea se refera la ansamblul structural al metodelor, mijloacelor de invatamant, al strategiilor de organizare a predarii-invatare, puse in aplicatie, in stransa corelare cu obiectivele pedagogice, continuturile transmise, formele de realizare a instruirii si modalitatile de evaluare.

Drumul parcurs pentru atingerea obiectivelor educationale constituie metoda didactica. Metoda este selectata de cadrul didactic si este pusa in aplicare in lectii sau activitati extrascolare cu ajutorul elevilor si in beneficiul acestora; presupune, in toate cazurile, o colaborare intre profesor si elev, participarea lor la cautare de solutii, la distingerea dintre adevar si eroare si care, sub forma unor variante si/sau procedee selectionate, se foloseste pentru asimilarea cunostintelor, a trairilor valorice si a stimularii spiritului creativ.

Cand se alege o metoda, se tine cont de finalitatile educatiei, de continutul procesului de instructiv, de particularitatile de varsta si de cele individuale ale elevilor, de psihosociologia grupurilor scolare, de natura mijloacelor de invatamant, de experienta si competenta cadrului didactic.

Specialistii in metodologia didactica ne dezvaluie functiile specifice pe care le detin metodele:
1. functia cognitiva (metoda constituie calea de acces a elevului spre adevar, a procedurilor de actiune, spre insusirea stiintei si tehnicii, a culturii si comportamentelor umane, devenind astfel o curiozitate pentru el - cerceteaza, descopera);
2. funtia formativ-educativa (metoda supune exersare si elaborarea diverselor functii psihice si fizice ale elevului; se formeaza deprinderi, capacitati, comportamente);
3. funtia instrumentala (metoda serveste drept tehnica de executie);
4. funtia normativa (metoda arata cum trebuie sa se procedeze pentru obtinerea celor mai bune rezultate);

Procedeul didactic se refera la o secventa a metodei, la detaliu, la o componenta sau chiar o particularizare a metodei, unde metoda repezinta acel ansamblu de procedee ales pentru o situatie de invatare. Modul de organizare a invatarii se defineste ca un grupaj de metode sau procedee care opereaza intr-o anumita situatie de invatare. Toate aliajele si combinatiile metodologice, alese de fiecare cadru didactic, duc la asa zisa denumire "mod de realizare a invatarii".
DOWNLOAD REFERAT
« mai multe referate din Romana

CAUTA REFERAT


TRIMITE REFERAT CERE REFERAT
Referatele si lucrarile oferite de E-referate.ro au scop educativ si orientativ pentru cercetare academica.