Instruirea asistata de calculator

DOWNLOAD REFERAT

Preview referat: Instruirea asistata de calculator

Dupa constituirea ciberneticii ca stiinta au fost realizate numeroase masini de invatat si au fost puse bazele teoretice ale instruirii programate ; printre acestea se remarca lucrarile lui B.F.Skinner,care au initiat si au fundamentat instruirea programata cu programme liniare si ale lui N.A.Crowder,initiatorul programelor ramificate.
Programarea ramificata - varianta N.A.Crowder - ,,solicita un efort intelectual mai mare''necesar elevului pentru ,,recunoasterea raspunsului corect din citeva raspunsuri date,pe baza testului alegerii repetate'' (Okon,Vicenty,1974).

Acest tip de programare nu urmareste numai preintimpinarea gerselilor - ca in cazul variantei liniare - ci tratarea acestora in diferite modalitati de intarire negativa,care reorienteaza activitatea elevului in
directia recuperarii,reselectionarii,reinterpretarii,reaplicarii informatiei necesare pentru parcurgerea ,,pasului''respectiv.
Secventa de instruire,proiectata in cazul instruirii ramificate are urmatoarea structura de organizare :
Totodata, instruirea programata nu poate cuprinde intregul proces instructiv-educativ si nu poate constitui o metoda generala si universala in pedagogie, in primul rind din cauza ca modelul cibernetic al procesului de invatamint pe care se bazeaza il reprezinta,

ca orice model, numai din anumite puncte de vedere si nu cuprinde toate reactiile elevului la perturbatiile interne si externe, dar si pentru ca nu toate obiectele de invatamint sau disciplinele stiintifice pot fi programate, pentru ca accentueaza verbalismul (in scris) fara a dezvolta suficient intuitia, pentru ca elevul nu are imaginea conturata a obiectului in ansamblul si pentru ca, dificultatile fiind fragmentate, se limiteaza formarea unor motivatii superioare,spiritul critic si gindirea independenta.

De asemenea, instruirea programata prezinta, datorita formalizarii procesului de instruire, si pericolul formalismului si al standardizarii cunostintelor.
Cu toate acestea, integrarea noilor tehnologii - dependente de capacitatea de asistenta pedagogica a calculatorului - in structura de actiune specifica metodei didactice confera activitatii elevului un caracter reactiv si proactiv, in raport cu informatia vehiculata, cu timpul real de invatare,cu valoarea formativa a cunostintelor dobindite ''. « mai multe referate din Informatica