Documents televises et apprentissage du fle

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Recueillir des documents sonores et visuels (sauf peut-etre lorsqu`il s`agit d`interviews) presente certaines difficultes (comment enregistrer sans la modifier la conversation entre deux personnes dans un lieu quelconque?); les medias (radio et television )nous fournissent un nombre important de documents, d`autant plus utilisables en classe que les apprenants sont familiarises avec la structure et avec l'organisation de certains types d'emissions.

Les emissions televises permettent d`introduire, d`une facon plus motivante que la radio , dans la classe de langue, un francais oral authentique,que F.Debysser appelle ,qui prend en compte contrairement aux materiaux didactiques elabores , les marques enonciatives (a travers les modalites , l`intonation) caracterisant le sujet parlant et traduisant les determinations sociologiques inherentes au discours.Une fois les objectifs de travail determines, ces documents amenent tout naturellement a traiter certaines fonctions communicatives:

Option:interview,table ronde...
Strategie argumentative: table ronde,debat contradictoire, journal televise, interview, sequences de films
D`un point de vue toujours langagier, les emissions de TV nous proposent des echantillons de discours caracteristiques de differentes communautes ou microsocietes .Leur exploitation en casse de langue va confronter l'apprenant a des varietes de langue aussi differentes que:
-le parler de l'homme dans la rue(interview),

-celui de personnalites politiques (interview),
-table ronde rassemblant des vedettes ) monsters sacres de la politiques, de la culture),
-ou des ,,francais moyens''-debat de l'apres-midi( Aujourd'hui Madame),
-journal televise ou l'information est interpretee par les journalistes,
reportage ou l'on donne la parole aux personnes concernees par l'evenement. « mai multe referate din Franceza