Sociologia educatiei

7x puncte

categorie: Psihologie

nota: 10.00

nivel: Facultate

Referat despre Sociologia educatiei
Socializarea secundară se constituie pe fundamentele socializării primare și se referă la achiziționarea și interiorizarea unor norme, valori și principii particulare ce ghidează comportamentul individului la nivelul diverselor instituții sau organizații. În general procesul socializării secundare se produce în condițiile trecerii de la gândirea concretă [...]
DOWNLOAD REFERAT

Preview referat: Sociologia educatiei

Referat despre Sociologia educatiei
Socializarea secundară se constituie pe fundamentele socializării primare și se referă la achiziționarea și interiorizarea unor norme, valori și principii particulare ce ghidează comportamentul individului la nivelul diverselor instituții sau organizații. În general procesul socializării secundare se produce în condițiile trecerii de la gândirea concretă la cea abstractă și este legat de apariția unor schimbări la nivelul statutului social, școlar sau profesional al individului, fapt ce determină interiorizarea, alături de normele și valorile generale ce reglementează comportamentul său social, a unor prescripții comportamentale particulare, prescripții promovate de instituția/mediul în care acesta își desfășoară activitatea.

Facem în acest context precizarea că la nivelul socializării secundare au loc două procese distincte: cel de desocializare (renunțarea integrală sau parțială la normele și conduitele cerute de vechiul statut social) și cel de resocializare (asumarea valorilor și regulilor specifice noului statut social).

Educației îi revine astfel, pe de o parte, sarcina de corecta eventualele deficiențe apărute pe parcursul socializării primare și de a oferi legitimitate valorilor și normelor promovate la acest nivel, iar pe de altă parte misiunea de a dota individul cu competențele și abilitățile necesare realizării cu succes a socializării secundare. În acest context educației îi revine și sarcina de a pregăti individul pentru procesul socializării anticipative înțeleasă ca prefigurare a unei viitoare poziții sociale în termeni de valori, norme și reguli de comportament ce urmează a fi respectate.

Diversele teorii ale dezvoltării oferă perspective diferite asupra socializării în calitatea sa de proces ce facilitează adaptarea progresivă a individului la condițiile existenței sociale. Din perspectivă cognitivistă, Piaget afirmă caracterul progresiv al socializării gândirii, sub efectul cooperării și interacțiunilor comunicaționale dintre copii, iar alți autori, cum sunt H. Wallon sau L.S. Vîgotski, afirmă faptul că procesul de socializare primează, el fiind acela care orientează dezvoltarea gândirii.

Indiferent de perspectiva asumată, cert este faptul că socializarea presupune ca mecanism fundamental procesul învățării sociale. Învățarea socială se referă, în esență, la ansamblul proceselor prin intermediul cărora individul acumulează cunoștințe, valori, norme și comportamente care îi permit realizarea unei interacțiuni sociale optime cu ceilalți semeni ai săi.

În raport cu procesul învățării în general, învățarea socială are ca note definitorii conținutul informațional de factură socială (asimilarea și interiorizarea conduitelor sociale ce urmează a fi puse în joc în diverse situații sociale specifice) și faptul că aceasta se produce atât sub formă instituționalizată (în cadrele spațiului școlar) cât și empiric, în contextul existenței cotidiene a individului.
Învățarea socială este de trei tipuri: învățare socială directă, învățare socială observațională și învățare socială de factură cognitivă.

Învățarea socială directă are la bază mecanismele întăririlor pozitive (recompense) sau negative (sancțiuni). În acest context individul realizează nemijlocit, prin intermediul experienței personale, faptul că punerea în joc a anumitor comportamente atrage după sine, în calitate de consecință imediată, după caz, sancțiunea sau recompensa. Astfel, cunoscută fiind tendința individului de a evita sancțiunile și de a obține recompensele, categoria comportamentelor și conduitelor dezirabile din punct de vedere social ajunge să fie constant preferată de către individ.

Învățarea socială directă este specifică, cu precădere, copilului de vârstă mică dar, sub forme mai elaborate, acest tip de învățare însoțește individul pe tot parcursul duratei sale de viață. Alături de familie și comunitate, educației îi revine rolul de a familiariza individul cu ansamblul valorilor și conduitelor sociale și de a utiliza adecvat sistemul de întăriri anterior menționat în vederea orientării acestuia înspre achiziționarea și interiorizarea comportamentelor sociale dezirabile.

Învățarea socială observațională, spre deosebire de cea directă, se referă la procesul prin intermediul căruia individul însușește cunoștințe, atitudini și comportamente sociale nu prin intermediul experienței sale nemijlocite ci observând conduita celor din jurul său și mai ales consecințele diverselor acțiuni ale acestora. În acest context se manifestă preponderent învățarea socială prin imitație sau contagiune. Facem precizarea că nu este vorba despre o imitație mecanică ci despre una perfect conștientă și rațională, construirea comportamentului social propriu rezultând ca urmare a unui șir complex de evaluări a conduitei celorlalți prin prisma consecințelor acțiunilor respective.

Învățarea socială de tip cognitiv înglobează o serie de scheme cognitive și raționamente prin intermediul cărora subiectul devine capabil să anticipeze, anterior punerii în joc a unui anumit comportament social, consecințele și implicațiile acestuia. Învățarea socială de tip cognitiv înglobează datele învățării sociale directe și observaționale, date ce sunt selectiv reactualizate, dar depășește acest nivel prin intermediul inferențelor logice realizate la nivelul anticipării consecințelor comportamentelor sociale viitoare.
DOWNLOAD REFERAT
« mai multe referate din Psihologie

CAUTA REFERAT

TRIMITE REFERAT CERE REFERAT
Referatele si lucrarile oferite de E-referate.ro au scop educativ si orientativ pentru cercetare academica.
Confidentialitatea ta este importanta pentru noi

E-referate.ro utilizeaza fisiere de tip cookie pentru a personaliza si imbunatati experienta ta pe Website-ul nostru. Te informam ca ne-am actualizat termenii si conditiile de utilizare pentru a integra cele mai recente modificari privind protectia persoanelor fizice in ceea ce priveste prelucrarea datelor cu caracter personal. Inainte de a continua navigarea pe Website-ul nostru te rugam sa aloci timpul necesar pentru a citi si intelege continutul Politicii de Cookie. Prin continuarea navigarii pe Website-ul nostru confirmi acceptarea utilizarii fisierelor de tip cookie conform Politicii de Cookie. Nu uita totusi ca poti modifica in orice moment setarile acestor fisiere cookie urmarind instructiunile din Politica de Cookie.


Politica de Cookie
Am inteles