Rolul educatiei in formarea personalitatii elevului

5x puncte

categorie: Psihologie

nota: 9.92

nivel: Facultate

Mai întâi datele esențiale ale speciei umane particularizate în „schema” corporală, în diversitatea organelor de simț și a sistemelor anatomice , ca și în reflexele și trebuințele fundamentale ci mijlocesc interacțiunea cu mediul .

Determinante genetic sunt și unele însușiri fizice (culoarea părului , a ochilor , etc.) sau biochimice . Dar cele mai importante din punctu[...]
DOWNLOAD REFERAT

Preview referat: Rolul educatiei in formarea personalitatii elevului

Mai întâi datele esențiale ale speciei umane particularizate în „schema” corporală, în diversitatea organelor de simț și a sistemelor anatomice , ca și în reflexele și trebuințele fundamentale ci mijlocesc interacțiunea cu mediul .

Determinante genetic sunt și unele însușiri fizice (culoarea părului , a ochilor , etc.) sau biochimice . Dar cele mai importante din punctul de vedere al educabilității , sunt caracteristicile ereditare cu valoare funcțională dintre care se detașează plasticitatea sistemului nervos central, unele particularități anatomo-fiziologice ale analizatori-lor și ale raporturilor de intensitate și echilibru dintre procesele nervoase fundamentale – excitația și inhibiția .

Majoritatea cercetărilor actuale conduce spre concluzia că potențialul genetic al omului constituie premisa indispensabilă a dezvoltării și formării personalității .

Sub raportul semnificațiilor psihopedagogice , elementele ereditare constituie un ansamblu de predispoziții ce stau la baza dezvoltării individului . Aceste predispoziții au un caracter larg și polivalent . Polivalența însușirilor ereditare este caracteristica lor cea mai semnificativă sub raport educațional .

Se poate formula teza că polivalența datelor ereditare constituie premisa biologică a educației și a educabilității . Ce înseamnă și cum se manifestă polivalența eredității ? Ea constă în faptul că același ansamblu de predispoziții ereditare poate evolua în sensuri diferite în condiții diferite de mediu și educație .

Din analiza raportului dintre ereditate – mediu ,educație trebuie să reținem ,cu precădere , ideea polivalenței potențialului genetic , care anulează teza eronată a caracterului determinant și performant al eredității în evoluția omului . Prin ereditate „se transmite” , îndeosebi capacitatea omului de a reacționa plastic și variabil la influențele mediului și educației .

2. Mediul – cadrul socio – uman al dezvoltării psihoindividuale . Mediul este constituit din ansamblul condițiilor materiale și sociale ce conturează cadrul de existență și de dezvoltare a omului . Între factorii de mediu ce influențează procesul dezvoltării omului putem distinge influențe ale mediului fizic (natural sau primar) cele ale mediului social și mai nou după studii recente mediul nutrițional (dat fiind impactul său considerabil nu numai în planul creșterii ăi maturizării fizice , ci și în cel al dezvoltării diferitelor procese și funcții ale vieții psihice) .

Mediul fizic este cadrul natural în care se desfășoară viața oamenilor .El influențează anumite aspecte ale schimbului de substanțe dintre individ și mediu . Impactul său asupra dezvoltării psihice a copilului este nesemnificativ .Nu există dovezi că particularitățile mediului fizic (climă , faună , floră etc.) ar influența nemijlocit caracteristicile și conținuturile dezvoltării psihice a copilului .

Influența mediului fizic este mediată totdeauna de factorii sociali .Cu toate acestea anumite schimbări ce sau produs și se produs au efecte nocive ( poluare , degradarea echilibrului ecologic etc.)

Influenta cea mai importantă o exercită însă mediul social . El este un ansamblu de condiții , factori și relații , instituții și grupuri sociale și ideologia subadiacentă acestora . Mediul social permite „umanizarea” copilului , în afara acestuia el rămânând la condiția biologică inițială (cazul fetițelor Amala și Kamala) .

Ceea ce atestă că maturizarea psihică ce se derulează în cadrul trasat de programul genetic al omului este condiționată de caracteristicile influenței mediului ambiant și a celui socio –uman îndeosebi . Mediul social acționează în mod direct , prin modelele pe care le oferă noului venit comportamentele celorlanți membri ai societății căreia îi aparține și prin acea enciclopedie rezumativă pe care o reprezintă limbajul în care s-a cristalizat întreaga experiență trecută a grupului ; în mod direct , având în vedere că diverse personaje (de exemplu părinții) care intervin în istoria individului de la începutul copilăriei – fază crucială , care va marca întreaga dezvoltare ulterioară – sunt ele înseși influențate în personalitatea lor și în comportamentul lor față de el de către cultura respectivă .
DOWNLOAD REFERAT
« mai multe referate din Psihologie

CAUTA REFERAT

TRIMITE REFERAT CERE REFERAT
Referatele si lucrarile oferite de E-referate.ro au scop educativ si orientativ pentru cercetare academica.
Confidentialitatea ta este importanta pentru noi

E-referate.ro utilizeaza fisiere de tip cookie pentru a personaliza si imbunatati experienta ta pe Website-ul nostru. Te informam ca ne-am actualizat termenii si conditiile de utilizare pentru a integra cele mai recente modificari privind protectia persoanelor fizice in ceea ce priveste prelucrarea datelor cu caracter personal. Inainte de a continua navigarea pe Website-ul nostru te rugam sa aloci timpul necesar pentru a citi si intelege continutul Politicii de Cookie. Prin continuarea navigarii pe Website-ul nostru confirmi acceptarea utilizarii fisierelor de tip cookie conform Politicii de Cookie. Nu uita totusi ca poti modifica in orice moment setarile acestor fisiere cookie urmarind instructiunile din Politica de Cookie.


Politica de Cookie
Am inteles