Retroactiuni ale comunicarii didactice
3x puncte
categorie: Psihologie
nota: 9.79
nivel: Facultate
Feed-back-ul constă în transmiterea informației pe cale verbală sau nonverbală de la elevi la profesor în vederea reglării și autoreglării procesului de învățământ. În funcție de informațiile obținute referitoare la calitatea rezultatelor predării și învățării profesorul adoptă modalitățile corespunzătoare pentru a înlătura distorsiunile, dificultățile și lacunele constatate: schimbă metoda și sti[...]
DOWNLOAD REFERAT
Preview referat: Retroactiuni ale comunicarii didactice
Feed-back-ul constă în transmiterea informației pe cale verbală sau nonverbală de la elevi la profesor în vederea reglării și autoreglării procesului de învățământ. În funcție de informațiile obținute referitoare la calitatea rezultatelor predării și învățării profesorul adoptă modalitățile corespunzătoare pentru a înlătura distorsiunile, dificultățile și lacunele constatate: schimbă metoda și stilul de predare pentru a asigura eficiența procesului, folosește alte metode și procedee didactice, prezintă noi explicații și exemple sau reia explicarea unor elemente neînțelese de elevi.Informațiile necesare pentru reglarea și optimizarea procesului de comunicare sunt obținute pe diferite căi: interogarea elevilor dacă au înțeles sau nu, observarea conduitei lor expresiv-emoționale, a modului în care acționează pentru îndeplinirea sarcinilor de învățare, răspunsurile și comentariile elevilor, ședințele de anliză și evaluare a eficienței mesajului transmis.
În cazul feed-forward-ului elavii sunt determinați să facă demersurile corespunzătoare pentru dobândirea informațiilor necesare: să caute, să cerceteze, să experimenteze, să selecteze și să rețină datele esențiale, să formuleze și să verifice ipoteze, să adreseze întrebări profesorului și să-i solicite ajutorul.
În teoria comunicării, cele două retroacțiuni sunt inegal tratate: feed-forward-ul abia semnalat, iar feed-back-ul temeinic analizat, diferențiat în mai multe tipuri după anumite clasificări. După sens și funcție se disting două tipuri de feedback:
1. feed-back de tip I ( convențional) – aduce informații de la receptor la emițător și reglează activitatea de transmitere a informațiilor;
2. feed-back de tip II – oferit de emițător receptorului cu scopul de a regla activitatea dominantă a celui din urmă.
I. După modul cum activitatea este reglată se distinge în cazul feed-back-ului I o activitate a mesajului când atenția clasei e sporită și are loc evaluarea calității răspunsurilor, iar în cazul feed-back-ului II o activitate a învățării ce este apreciată prin notare sau comentarea răspunsurilor. « mai multe referate din Psihologie
Referatele si lucrarile oferite de E-referate.ro au scop educativ si orientativ pentru cercetare academica.
