Procesul de invatamant

7x puncte

categorie: Diverse

nota: 10.00

nivel: Facultate

4. In invatamant se urmareste formarea capacitatilor cognitive, aptitudinale si atitudinale ale elevilor, iar cercetatorii trebuie sa posede deja aceste capacitati.
5. Procesul de invatare presupune si o etapa de fixare, de consolidare a cunostintelor prin repetitii, acest parcurs fiind destul de palid, chiar inexistent in cazul cercetarii stiintifice.
Comenius considera ca instructi[...]
DOWNLOAD REFERAT

Preview referat: Procesul de invatamant

4. In invatamant se urmareste formarea capacitatilor cognitive, aptitudinale si atitudinale ale elevilor, iar cercetatorii trebuie sa posede deja aceste capacitati.
5. Procesul de invatare presupune si o etapa de fixare, de consolidare a cunostintelor prin repetitii, acest parcurs fiind destul de palid, chiar inexistent in cazul cercetarii stiintifice.
Comenius considera ca instructia trebuie sa se bazeze pe regula lui Quintilian: "lunga este calea prin reguli, scurta si rodnica va fi prin exemple."

Activitatea proprie a elevilor este considerata importanta si este incurajata, deoarece Comenius este convins ca "scrierea se invata scriind, vorbirea vorbind, cantarea cantand, calculul calculand, supunerea prin supunere, abtinerea prin abtinere, adevarul prin spunerea adevarului". Multe din elementele de organizare si desfasurare a procesului de invatamant contemporan au fost prevazute in lucrarea lui Comenius: organizarea instruirii pe ani scolari, alternarea perioadelor de scoala si vacanta, desfasurarea programului zilnic de studiu dupa un orar scolar, planificarea continuturilor in programa scolara, aplicarea principiul intuitiei, organizarea elevilor in clase si a materiei sub forma de lectii, parcurgerea unor etape ale lectiei etc.

Toate aceste elemente structurale, care se regasesc si in prezent in invatamant, dovedindu-si eficienta timp de sute de ani, demonstreaza geniul creator al marelui pedagog, puterea sa de patrundere si de intelegere profunda a fenomenului educativ.
Johann Friedrich Herbart (1776-1841), pedagog german, identifica patru trepte psihologice ale invatarii, care devin etape ale unei activitati didactice:
DOWNLOAD REFERAT
« mai multe referate din Diverse

CAUTA REFERAT

TRIMITE REFERAT CERE REFERAT
Referatele si lucrarile oferite de E-referate.ro au scop educativ si orientativ pentru cercetare academica.
Confidentialitatea ta este importanta pentru noi

E-referate.ro utilizeaza fisiere de tip cookie pentru a personaliza si imbunatati experienta ta pe Website-ul nostru. Te informam ca ne-am actualizat termenii si conditiile de utilizare pentru a integra cele mai recente modificari privind protectia persoanelor fizice in ceea ce priveste prelucrarea datelor cu caracter personal. Inainte de a continua navigarea pe Website-ul nostru te rugam sa aloci timpul necesar pentru a citi si intelege continutul Politicii de Cookie. Prin continuarea navigarii pe Website-ul nostru confirmi acceptarea utilizarii fisierelor de tip cookie conform Politicii de Cookie. Nu uita totusi ca poti modifica in orice moment setarile acestor fisiere cookie urmarind instructiunile din Politica de Cookie.


Politica de Cookie
Am inteles