Pierderile in comunicarea didactica

3x puncte

categorie: Psihologie

nota: 9.75

nivel: Gimnaziu

Invatamantul este, prin excelenta, un domeniu puternic comunicant la toate nivelurile. Aceasta apreciere este cu atat mai evidenta daca vom privi lucrurile prin prisma pedagogiei moderne a comunicarii, pentru care:relatia instructiva (educativa) este eminamente o relatie de comunicare, ce da nastere unui tip specific de limbaj- limbajul didactic sau pedagogic pe care se bazeaza.

Ce[...]
DOWNLOAD REFERAT

Preview referat: Pierderile in comunicarea didactica

Invatamantul este, prin excelenta, un domeniu puternic comunicant la toate nivelurile. Aceasta apreciere este cu atat mai evidenta daca vom privi lucrurile prin prisma pedagogiei moderne a comunicarii, pentru care:relatia instructiva (educativa) este eminamente o relatie de comunicare, ce da nastere unui tip specific de limbaj- limbajul didactic sau pedagogic pe care se bazeaza.

Ceea ce nu inseamna ca invatamantul este reductibil la comunicare, ci evidentiaza o recunoastere a comunicarii ca parte constitutiva si vitala a procesului instructiv-educativ;ca parte constitutiva si vitala de invatamant, comunicarea se implica activ si creator in structurarea acestuia;

Comunicarea constituie una din conditiile fundamentale desfasurarii a procesului de invatamant, de unde concluzia ca a organiza conditiile invatarii inseamna a organiza comunicarile care se produc in clasa, a organiza si controla schimburile de semnificatii ce au loc intre profesor si elevi.

Este important de subliniat faptul ca institutia de invatamant constituie locul unde se invata comunicarea, unde se deprinde si se perfectioneaza comunicarea, unde se elaboreaza comunicarea, unde se educa (cultiva) comunicarea. Aici, comunicarea are semnificatia unei valori umane si sociale, motiv pentru care educarea comunicarii constituie un scop in sine, un obiectiv major al invatamantului.

Profesorul trebuie sa-si armonizeze actiunea la nivelul experientei lingvistice a elevilor cu care lucreaza. Mesajul didactic trebuie sa fie structurat, prelucrat si prezentat in concordanta cu posibilitatile de receptare ale elevilor. Este o problema care tine de capacitatea educatorului de a-si adapta comunicarea la nivelul maturitatii intelectuale a elevului.

Nu intotdeauna comunicarea didactica se realizeaza asa cum ne-am propus deoarece pe parcursul comunicarii pot aparea si blocaje. Blocajele de comunicare pot interveni atunci cand cadrul didactic are o exprimare neclara, vorbeste prea incet sau prea repede , nu creeaza motivatii, elevii nu au cunostintele necesare pentru a intelege comunicarea sau nu sunt bine fixate, influentand negativ cunostintele noi. Limbajul inseamna comunicare, dar nu se comunica nimic daca vorbirea e lipsita de sens.
DOWNLOAD REFERAT
« mai multe referate din Psihologie

CAUTA REFERAT

TRIMITE REFERAT CERE REFERAT
Referatele si lucrarile oferite de E-referate.ro au scop educativ si orientativ pentru cercetare academica.
Confidentialitatea ta este importanta pentru noi

E-referate.ro utilizeaza fisiere de tip cookie pentru a personaliza si imbunatati experienta ta pe Website-ul nostru. Te informam ca ne-am actualizat termenii si conditiile de utilizare pentru a integra cele mai recente modificari privind protectia persoanelor fizice in ceea ce priveste prelucrarea datelor cu caracter personal. Inainte de a continua navigarea pe Website-ul nostru te rugam sa aloci timpul necesar pentru a citi si intelege continutul Politicii de Cookie. Prin continuarea navigarii pe Website-ul nostru confirmi acceptarea utilizarii fisierelor de tip cookie conform Politicii de Cookie. Nu uita totusi ca poti modifica in orice moment setarile acestor fisiere cookie urmarind instructiunile din Politica de Cookie.


Politica de Cookie
Am inteles