Marketingul educational

3x puncte

categorie: Marketing

nota: 9.85

nivel: Facultate

Punerea in aplicare a programelor de integrare a unor popoare cu istorii, valori culturale si mentalitati diferite, a fost posibila prin abordarea sistemelor de educatie si formare din doua perspective. Prima s-a focalizat pe integrare si pe identificarea unor modele capabile sa compatibilizeze sistemele europene de educare si formare, iar a doua, pe individualitate si asigurarea posibilitatii ca [...]
DOWNLOAD REFERAT

Preview referat: Marketingul educational

Punerea in aplicare a programelor de integrare a unor popoare cu istorii, valori culturale si mentalitati diferite, a fost posibila prin abordarea sistemelor de educatie si formare din doua perspective. Prima s-a focalizat pe integrare si pe identificarea unor modele capabile sa compatibilizeze sistemele europene de educare si formare, iar a doua, pe individualitate si asigurarea posibilitatii ca fiecare regiune geografica sau tara sa adapteze principiile generale la nevoile specifice, in functie de factorii ideologici si sociali, de diferentele economice si tehnologice de dezvoltare, cat si de particularitatile capitalului uman.

Tinand seama de dezvoltarea fara precedent a stiintei si tehnologiei, dar mai ales de faptul ca evolutia societatii impune exigente noi in sistemele de educare, la lucrarile celei de a IV-a Conferinte a ministrilor educatiei din tarile europene, care a avut loc in anul 1988, participantii au subliniat necesitatea dezvoltarii capacitatii oamenilor de a se adapta la schimbari - indeosebi la cele ale pietei muncii, cu problemele ei de somaj -, a capacitatii de a prevedea schimbarile si de a se pregati in aceasta noua perspectiva.Ministrii au recomandat sa se concentreze eforturile in vederea cresterii nivelului de cultura generala si a ridicarii calificarii de baza pentru toti membrii societatii

Concluziile acestei importante reuniuni au pus accentul pe multiplicarea rolurilor educatiei si diversificarea functiilor sale in societatea contemporana. Intalnirile ulterioare ale sefilor de stat si de guverne, in cadrul Consiliilor Europene de la Lisabona (2000), Stockholm (2001), Barcelona (2002), Berlin (2003), Maastricht (2004), Bruxelles (2005), au venit sa intareasca rolul si importanta care trebuie acordata educatiei si formarii in contextul transformarii Uniunii Europene intr-un sistem competitiv si dinamic de organizare si dezvoltare.

In martie 2000, Consiliul European de la Lisabona a stabilit ambitiosul obiectiv strategic al Uniunii Europene de a deveni pana in anul 2010 cea mai dinamica si mai competitiva economie bazata pe cunoastere, capabila sa sustina cresterea economica cu locuri de munca mai multe si mai bune si cu o mai mare coeziune sociala.

Recunoscand ca Uniunea se confrunta cu o provocare unica, rezultata din globalizare si economia bazata pe cunoastere, Consiliul European a subliniat faptul ca aceasta noua forma de organizare a popoarelor Europei necesita nu numai o transformare radicala a economiei, dar si un program stimulativ pentru modernizarea asistentei sociale si a sistemelor de educatie.

Consiliul facea apel, la acea data, la efectuarea unei analize generale asupra obiectivelor concrete ce trebuie urmarite de sistemele de educatie, cat si la cresterea substantiala a investitiilor anuale in resursele umane.
Consiliul European de la Barcelona a ratificat un program de lucru detaliat pentru implementarea obiectivelor sistemelor educationale si de formare profesionala din Europa, in perspectiva anului 2010, pe baza a trei obiective strategice:

1. Imbunatatirea calitatii si eficientei sistemelor educationale si de formare profesionala;
2. Facilitarea accesului tuturor la invatare, in sistemele educationale si de formare profesionala, si la instruire pe intreg parcursul vietii;
3. Transparenta sistemelor europene de educatie si formare.

Pasul cel mare in crearea unui spatiu european transparent al educatiei l-au facut conducatorii guvernelor europene in cadrul intalnirii de la Bruxelles, din martie 2005. Acestia au cerut la crearea unui Cadru European al Calificarilor (EQF), menit sa sprijine si sa consolideze recomandarile anterioare facute de ministrii pentru educatie si formare profesionala. Cadrul European al Calificarilor este conceput ca un meta-sistem capabil sa contribuie la cresterea transparentei si sprijinirea increderii reciproce necesare in procesul de corelare a modelelor educationale. Initiatorii meta-cadrului propus considera ca numai in felul acesta va fi posibila compatibilizarea sistemelor de calificari la nivel national si sectorial, ceea
ce va facilita transferul si recunoasterea competentelor si cunostintelor la nivelul intregii Europe

In Romania se inregistreaza nivelul cel mai scazut al cheltuielilor pentru educatie, ca procent din produsul intern brut, comparativ cu tarile membre ale Uniunii Europene sau cu noile state membre, chiar daca alocarile au crescut simtitor in anul 2006.

Introducerea noului concept in marketing apartine lui Ph. Kotler si G. Zaltman. Kotler este insa cel care a avut o contributie esentiala la delimitarea marketingului social si evidentierea particularitatilor. Inca din 1969, Ph. Kotler sugera ca marketingul trebuie extins si in organizatiile cu scop nelucrativ In 1971, Ph. Kotler si G. Zaltman introduc notiunea de marketing social.

Treptat, din marketingul social, s-au desprins si dezvoltat entitati de sine-statatoare: marketingul educational, al sanatatii publice, marketingul electoral, cultural, sportiv, rutier, ecomarketingul etc. Intrucat succesul activitatilor din sectoarele necomerciale nu se poate aprecia in mod direct, prin profitul obtinut, rolul acestor noi tipologii de marketing consta in evidentierea celor mai potrivite strategii de orientare a demersurilor organizatiilor respective catre client / beneficiar, la fel ca ale oricarui agent economic de pe piata, dar in scopul de promova si sprijini idei sau scopuri umanitare, de a produce beneficii pentru societate sau de a asigura protectie.

Pentru a atinge obiectivele propuse, aceste organizatii sunt nevoite sa atraga fonduri sau diferite fonduri de finantare. Practica a demonstrat ca, pentru ca,pentru a fi eficiente in competitia pentru obtinerea de fonduri subventii de la stat sau comunitate, donatii si burse etc., entitatile din sectorul necomercial trebuie sa satisfaca anumite cerinte ale clientilor.
DOWNLOAD REFERAT
« mai multe referate din Marketing

CAUTA REFERAT

TRIMITE REFERAT CERE REFERAT
Referatele si lucrarile oferite de E-referate.ro au scop educativ si orientativ pentru cercetare academica.
Confidentialitatea ta este importanta pentru noi

E-referate.ro utilizeaza fisiere de tip cookie pentru a personaliza si imbunatati experienta ta pe Website-ul nostru. Te informam ca ne-am actualizat termenii si conditiile de utilizare pentru a integra cele mai recente modificari privind protectia persoanelor fizice in ceea ce priveste prelucrarea datelor cu caracter personal. Inainte de a continua navigarea pe Website-ul nostru te rugam sa aloci timpul necesar pentru a citi si intelege continutul Politicii de Cookie. Prin continuarea navigarii pe Website-ul nostru confirmi acceptarea utilizarii fisierelor de tip cookie conform Politicii de Cookie. Nu uita totusi ca poti modifica in orice moment setarile acestor fisiere cookie urmarind instructiunile din Politica de Cookie.


Politica de Cookie
Am inteles